Срећно на распусту!

Ка' ће распуст....
И ево, дочекасмо!
Површине многоуглова се лако схвате, ако се маказе дохвате! =========> (Математика->ОсновнаШкола)
Површине многоуглова се лако схвате, ако се маказе дохвате! =========> (Математика->ОсновнаШкола)

Као што видите по изборнику са лијеве стране, овдје можете наћи:

  • Математику и информатику за основце, средњошколце и студенте математике и информатике,
  • Физику за основце
  • Фотографије са ученичких секција, часова и пројеката
  • Контакт страну уз могућност да питате о било којој математичко-информатичкој теми.
  • На крају или почетку, наравно поезија

Надам се одличној сарадњи.

 

математика, програмирање, рачунарство, физика...

Питах ђака зна ли краву помусти, покушавајући му дати до знања да праћење наставе математике није баш тешко!
Наравно, наљутио се, дошли родитељи, увријеђени а имају краве?!

Унаприједимо образовно-васпитни рад у нашој Школи

Да би некакав посао напредовао на корист свима, мора постојати непристрасан систем вредновања учињеног. На образовању и васпитању младих потребно је, под хитно, избјећи замку уравниловке која нас вуче просјечности избјегавајући вредновање учинка.

Потребно је изнаћи објективне и научне начине за вредновање рада запослених образовних радника али с великим опрезом и унутрашњом контролом вођења тог процеса.

Да ово не буде још једна високопарна тирада ево неколико практичних приједлога:

  1.  Омогућити ученицима да путем својих одјељенских заједница и даље преко својих представника у Савјету ученика врше тајно оцјењивање својих наставника у погледу методичних, стручних и људских вриједности. Наравно да сам процес треба бити тајан тј. само неки његови дијелови би били објављивани (рецимо прва три уз образложење одлуке). Друге, негативне, дијелове оцјењивања би користила Управа Школе (Школски одбор) у смислу разговора са онима који не испуњавају стандарде...
  2. Омогућити родитељима да путем Одјељенских родитељских састанака и даље преко својих представника у Савјету родитеља врше тајно оцјењивање наставника који раде са њиховом дјецом. Ови резултати се могу користити само презентовањем пред Школским одбором и пред самим Савјетом родитеља с тим да се опет јавно истакну најбоље оцјењени а да се са онима који не задовољавају стандарде обави разговор испред Школског одбора.
  3. Омогућити наставницима да преко Наставничког вијећа изврше тајно оцјењивање својих колега, тзв. самооцјењивање. Резултати би били презентовани првенствено Школском одбору и наравно Наставничком вијећу.
  4. На основу резултата сва три оцјењивања Шкоски одбор би могао саставити упоредну листу и извршити награђивање најбоље пласираних наставника.

Инструменте за сва ова оцјењивања треба да састави педагошка служба Школе у тијесној сарадњи са Активима наставника, Савјетом ученика, Савјетом родитеља и наравно Школским одбором.

Некад било: излет на Сокочници

У учионици као у играоници.

Такмичења као у спорту, шлаг на торту.

TangramZadaci.pdf
Adobe Acrobat Document 5.7 MB